首先說(shuō)說(shuō)孩子打人的問(wèn)題幼兒在戶外器械使用過(guò)程中出現(xiàn)的爭(zhēng)搶玩具。

不同年齡段的孩子打人的原因是不同，孩子打人背后的心理機(jī)制也各有所區(qū)別，這些區(qū)別也會(huì)讓我們的處理方式有所不同。比如1歲左右的孩子，是在嘗試通過(guò)支配手部動(dòng)作來(lái)獲得關(guān)注和溝通，我們可以稍作引導(dǎo)；而孩子到了1~3歲，因?yàn)椴](méi)有邊界概念，可能對(duì)手部的力量把握也并沒(méi)有那么成熟，所以就會(huì)出現(xiàn)很多失控的表現(xiàn)，其中之一就是「打人」。表現(xiàn)在孩子有情緒了，有脾氣了，不開(kāi)心了，哪里不滿意了，可能脾氣一來(lái)就打人了，伴隨著各種激烈的表現(xiàn)和肢體反應(yīng)，這個(gè)時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子內(nèi)心是非?？释玫礁改傅募纯袒貞?yīng)。面對(duì)這種情況的回應(yīng)的方式，我曾經(jīng)在《5.如何當(dāng)好情緒教練，幫孩子建立良好情緒認(rèn)知？》課程里講過(guò)，就是那三步法幼兒在戶外器械使用過(guò)程中出現(xiàn)的爭(zhēng)搶玩具：第一步，先介入，想辦法下降孩子的情緒水平，第二步，介入「冷靜游戲」并讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)感受，最后，和孩子一起復(fù)盤找到生氣的原因，并加強(qiáng)正向刺激。而當(dāng)孩子明白自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，媽媽和孩子一起和孩子一起道歉，需要和孩子一起去面對(duì)自己行為的后果，并且示范告訴孩子，我們需要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，該承擔(dān)的錯(cuò)誤，我們需要認(rèn)真地去面對(duì)。我們可以嘗試這樣子引導(dǎo)： 「孩子，那位哥哥在哭，被你推倒后全身也弄臟了，哥哥很痛。我們可以過(guò)去和哥哥說(shuō)對(duì)不起嗎？」——真實(shí)地描述哥哥的狀況，也讓孩子意識(shí)到他行為發(fā)生后的后果，以及當(dāng)下的真實(shí)狀況。 如果在這樣子的建議后，孩子主動(dòng)去道歉了，那么我們可以繼續(xù)強(qiáng)化： 「哥哥，很對(duì)不起，我不是故意要推倒你或者打你的。是希望可以和你一起玩游戲，但是用錯(cuò)了方法，我們很抱歉，很對(duì)不起你。不知道我們可以怎么做讓你開(kāi)心起來(lái)呢？」——這個(gè)過(guò)程不僅僅是對(duì)受傷的孩子說(shuō)的，也是對(duì)受傷的家庭說(shuō)的。這個(gè)過(guò)程是用父母的語(yǔ)言去強(qiáng)化如何對(duì)責(zé)任負(fù)責(zé)，以及如何去更好的道歉和尋求原諒。 「孩子，我知道你和哥哥玩，我們還可以用什么辦法和哥哥一起玩呢？」——這個(gè)過(guò)程是引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)其他的辦法，比如擁抱、握手、語(yǔ)言、交換玩具等方式去和其他同伴一起玩耍。 而孩子搶別人的玩具，是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子還沒(méi)有物權(quán)概念，接下來(lái)我們要說(shuō)說(shuō)分享的問(wèn)題。其實(shí)孩子的一個(gè)完整「分享觀」應(yīng)該包括這幾個(gè)維度，這些都需要父母有策略地影響孩子，孩子才能夠真正學(xué)會(huì)如何更好地看待「分享」，并學(xué)習(xí)處理「分享」的事情。這些緯度包括：1. 尊重別人的物權(quán)；2. 學(xué)會(huì)分享、交換和輪流玩；3. 學(xué)會(huì)判斷自己到底要不要分享，并做出選擇。 第一、二個(gè)緯度最好的滲透場(chǎng)所是在平時(shí)的家庭生活和同伴的交往中，而第三個(gè)緯度，最好的示范場(chǎng)所是在「要不要分享」的當(dāng)下，孩子自主找到解決辦法。比如在早期，我們就應(yīng)該滲透并且引導(dǎo)孩子去明白這樣一個(gè)道理，我們需要尊重別人的東西，我們也可以捍衛(wèi)我們自己的物權(quán)。比如說(shuō)，我們可以告訴孩子，「這是你的東西，你可以決定如何處置」，當(dāng)出現(xiàn)強(qiáng)迫分享的情景，我們也可以和孩子說(shuō)清楚，告訴孩子「對(duì)方的要求是不合理的」。而在孩子們關(guān)系好的時(shí)候，父母主動(dòng)引導(dǎo)孩子們彼此交換、分享和輪流玩，多參加合作型的活動(dòng)或者游戲，還有平時(shí)里可以通過(guò)看相關(guān)的繪本、講相關(guān)的故事都可以強(qiáng)化這個(gè)行為。

最后幼兒在戶外器械使用過(guò)程中出現(xiàn)的爭(zhēng)搶玩具，我們可以引導(dǎo)孩子通過(guò)道歉或者一些行動(dòng)進(jìn)行彌補(bǔ)，可以通過(guò)幾步來(lái)做到這一點(diǎn)：

第一步是，讓孩子主動(dòng)承認(rèn)自己做的事情幼兒在戶外器械使用過(guò)程中出現(xiàn)的爭(zhēng)搶玩具；

第二步是讓孩子必須知道自身行為影響他人幼兒在戶外器械使用過(guò)程中出現(xiàn)的爭(zhēng)搶玩具；

第三步是，讓孩子學(xué)習(xí)并說(shuō)出道歉的語(yǔ)言。想要他主動(dòng)道歉，首先要讓他能夠明白打人和搶玩具這些行為是不對(duì)的，影響到了其他小朋友。 而只有當(dāng)孩子明白搶別人的東西是不對(duì)的，才能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤在哪里，從根源上解決這個(gè)問(wèn)題。

孩子在幼兒園為了搶玩具打架怎么辦

你好，很能理解當(dāng)前的焦慮、無(wú)奈和不知所措的情緒。孩子在幼兒園打架，身為父母很是擔(dān)心，一方面擔(dān)心因打架身體受傷，一方面因孩子不知道如何處理矛盾合理表達(dá)情緒而焦慮，擔(dān)心不理孩子良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。當(dāng)幼兒出現(xiàn)此類的攻擊性行為時(shí)，父母該如何做？如何減少孩子的攻與擊性行為，幫助孩子學(xué)會(huì)與其他小朋友有好相處？許多孩子家長(zhǎng)都有同樣的經(jīng)歷還感受，有同樣的疑問(wèn)。以下幾點(diǎn)建議供你參考，希望能夠?qū)δ憬鉀Q當(dāng)前的問(wèn)題有所幫助。

第一：與孩子溝通，鼓勵(lì)孩子表達(dá)，了解孩子的內(nèi)心感受，并借此機(jī)會(huì)教育孩子 。幼兒經(jīng)歷矛盾沖突，對(duì)孩子的心理多多少少會(huì)有傷害，父母需要及時(shí)與孩子溝通，安慰并給于支持。在這個(gè)過(guò)程中，父母要鼓勵(lì)孩子表達(dá)，讓孩子用自己的語(yǔ)言描述事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，并鼓勵(lì)孩子表達(dá)內(nèi)心的感受。表達(dá)的過(guò)程也是內(nèi)心負(fù)性情緒疏解的過(guò)程，家長(zhǎng)應(yīng)該重視，不應(yīng)放任不管不問(wèn)。

第二：為孩子提供獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。幼兒間發(fā)生矛盾沖突后，父母應(yīng)該嘗試將事件處理、調(diào)解的主動(dòng)權(quán)交給沖突情境中的幼兒，讓幼兒成為事件處理的主導(dǎo)

者，父母和老師則充當(dāng)事件處理的引導(dǎo)者和支持者。例如，認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒闡述行為原因后，給以反饋，并引導(dǎo)幼兒相互體驗(yàn)對(duì)方的感受。

第三：與老師溝通，向老師詢問(wèn)相關(guān)建議和指導(dǎo)。幼兒教師是比較了解孩子，對(duì)于解決孩子之間的矛盾沖突，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣是比較擅長(zhǎng)的。家長(zhǎng)有困惑或疑問(wèn)時(shí)，最好及時(shí)與老師溝通。