看到題主的問題，我首先考慮的是提問者的角色：是幼兒園老師幼兒戶外自主搭建攀爬區(qū)游戲？還是孩子家長呢？

角色不同幼兒戶外自主搭建攀爬區(qū)游戲，戶外游戲指導(dǎo)的方法就有區(qū)別。我就從兩種角色或身份來回答你的問題。

一、幼兒園教師有效指導(dǎo)孩子戶外游戲的方法幼兒戶外自主搭建攀爬區(qū)游戲。

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，也是孩子們最喜歡的活動幼兒戶外自主搭建攀爬區(qū)游戲。戶外活動是孩子游戲活動的形式之一，又分為集體活動和自由活動兩種。

集體活動多數(shù)是老師組織的體育游戲幼兒戶外自主搭建攀爬區(qū)游戲，如《老鷹捉小雞》，《蜈蚣競走》等。

自由活動主要是指幼兒在老師的監(jiān)護下自主選擇玩大型玩具，如：滑梯、轉(zhuǎn)椅、攀登架、跳跳床等，也可以玩沙包、飛碟、羊角球、跳繩等。

幼兒園戶外活動時，老師有效的指導(dǎo)方法是：

1、介紹玩法和游戲規(guī)則。不管是集體活動還是自由活動，都有一定的玩法和規(guī)則，開始活動前，老師一定要給孩子講明白這種游戲怎樣玩？有什么規(guī)則必須遵守等。

2、強調(diào)注意事項。這一點很重要，任何戶外活動前，老師首先強調(diào)的是注意安全；其次是遵守游戲規(guī)則；再就是遵守紀律。

3、組織幼兒開始游戲活動。教師參與到活動中，可以是共同游戲，也可以是幫助指導(dǎo)。

4、活動結(jié)束時，就本次活動小結(jié)、講評，對孩子的表現(xiàn)及時給予鼓勵。

二、家長有效指導(dǎo)孩子戶外活動的方法。

家庭戶外活動是孩子最開心的活動，能和爸爸媽媽一起到戶外，到大自然中去玩，是孩子們非?？释?。家長應(yīng)該多抽時間陪孩子進行戶外活動。具體指導(dǎo)方法：

1、選擇適合的活動內(nèi)容。一定要征得孩子的意見，調(diào)動孩子的積極性。

2、給孩子的穿著一定要寬松舒適。

3、選擇適合孩子的活動器械。

4、和孩子一起活動，或者給孩子找到幾個游戲伙伴。

5、對孩子在活動中的表現(xiàn)及時鼓勵，讓孩子有成就感。

總之，多和孩子進行戶外活動，有利于孩子的身心健康發(fā)展，是值得大力推廣的。

幼兒園結(jié)構(gòu)游戲有哪些孩子一般都會在幼兒園做什么

幼兒園結(jié)構(gòu)游戲又哪些？孩子一般都會在幼兒園做什么？

結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種結(jié)構(gòu)材料和與結(jié)構(gòu)活動有關(guān)的各種動作來反映周圍生活的一種游戲。結(jié)構(gòu)游戲又叫“建筑游戲”，是創(chuàng)造性游戲的一種，它通過幼兒的意愿構(gòu)思，動手造型，構(gòu)造物體等一系列活動，豐富而生動地再現(xiàn)了現(xiàn)實社會生活中人們的建筑勞動，建筑物以及各種物品。在這一動手活動中，即體現(xiàn)了幼兒對現(xiàn)實環(huán)境的單純機械的模仿與再現(xiàn)，又體現(xiàn)了幼兒對客觀生活的主觀想象及積極的加工創(chuàng)造。

幼兒園結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)，建構(gòu)游戲應(yīng)該讓幼兒與教師共同創(chuàng)設(shè)一種多元化、多功能、多層次的環(huán)境；應(yīng)該重新定位自己的角色，尊重幼兒、欣賞幼兒、相信幼兒，讓幼兒自由、自主的與環(huán)境積極有效的互動。更以觀察者、合作者，支持者、鼓勵著的身份適時適當?shù)慕槿胫笇?dǎo)，并靈活通過多元的評價方式來生成游戲的內(nèi)容和深入游戲的情節(jié)，提高幼兒建構(gòu)技能和游戲水平，促進幼兒全面發(fā)展。

建構(gòu)游戲的價值，并不在于孩子的建構(gòu)技能有多么熟練，或建構(gòu)出什么作品，它并不是教育的根本目的，而是實現(xiàn)目標的途徑。通過建構(gòu)，應(yīng)使每個幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，使孩子們能在游戲中體驗快樂、在無形中得到了能力的發(fā)展。，建立起大膽創(chuàng)造的信心，把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使幼兒體會到很大的樂趣。每個幼兒的點滴創(chuàng)造不但能受到大家的尊重，同時也學(xué)會了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格。這對幼兒將是終生受益的。

結(jié)合建構(gòu)游戲的實踐簡單分析有以下幾點：

一、建構(gòu)游戲中增強了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

二、建構(gòu)游戲過程中培養(yǎng)了孩子責任心。

三、建構(gòu)游戲中孩子獨立性和合作能力的發(fā)展 。

四、在建構(gòu)游戲中幼兒交往能力和解決問題的能力得以提高 。

五、建構(gòu)游戲是幼兒創(chuàng)造能力的再現(xiàn) 。

六、豐富幼兒的知識，加深幼兒對建筑物體的感性認知。

七、提供各種成品材料，充分利用多種自然材料。

八、幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)活動的基礎(chǔ)知識和技能。

游戲例子：

1：積木游戲。

2：積竹游戲。

3：積塑游戲。

4：金屬構(gòu)造游戲。

5：拼棒游戲，拼圖游戲。

6：玩沙玩水玩雪的游戲。等等。

例子圖片：（部分來自網(wǎng)絡(luò)）

結(jié)構(gòu)游戲各階段的教育目標與過程觀察及介入處理等情況：

（1）識別與使用材料的技能。認識結(jié)構(gòu)玩具，識別結(jié)構(gòu)元件的形狀、顏色、大小等特征，會選用結(jié)構(gòu)元件去構(gòu)造物體，會靈活使用材料。

（2）結(jié)構(gòu)操作技能。這是幼兒構(gòu)造物體的基礎(chǔ)。如積木的11種技能，插接類材料的4種技能，創(chuàng)造性表現(xiàn)熟悉物體的技能。

（3）設(shè)計構(gòu)思能力引導(dǎo)幼兒整體構(gòu)思構(gòu)造計劃，使幼兒能有目的、有計劃、有步驟地進行構(gòu)造活動。在構(gòu)造實踐中能根據(jù)需要修改、補充，以取得結(jié)構(gòu)成功。

（4）掌握結(jié)構(gòu)分析技能。理解圖示的能力及照圖示或模型建構(gòu)的技能：幼兒學(xué)會看平面圖紙，分析結(jié)構(gòu)范例，能把平面結(jié)構(gòu)變?yōu)榱Ⅲw結(jié)構(gòu)，會評議結(jié)構(gòu)物。

（5）集體構(gòu)造的技能。引導(dǎo)幼兒在集體構(gòu)造中學(xué)會分工和合作，共同完成任務(wù)。

學(xué)前教育的改革發(fā)展生機勃勃，新世紀需要高素質(zhì)的人才，我們要為幼兒的生存能力、自主自信、人際交往、探究問題、解決問題、樂學(xué)、好學(xué)、巧學(xué)的能力提供寬松的施展空間，發(fā)揮個人和團隊合作，而建構(gòu)游戲正是如此，它能讓幼兒自主的用自己的方式表達自己的感受、情感、想法、意愿，做一個學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、社會的主人。