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作者：夏果游樂設(shè)施 閱讀量：430次 發(fā)表時(shí)間：2022-01-03 16:31:08
幼兒園結(jié)構(gòu)游戲又哪些幼兒戶外自主搭建攀爬區(qū)游戲？孩子一般都會(huì)在幼兒園做什么？
結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種結(jié)構(gòu)材料和與結(jié)構(gòu)活動(dòng)有關(guān)的各種動(dòng)作來反映周圍生活的一種游戲幼兒戶外自主搭建攀爬區(qū)游戲。結(jié)構(gòu)游戲又叫“建筑游戲”，是創(chuàng)造性游戲的一種，它通過幼兒的意愿構(gòu)思，動(dòng)手造型，構(gòu)造物體等一系列活動(dòng)，豐富而生動(dòng)地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中人們的建筑勞動(dòng)，建筑物以及各種物品。在這一動(dòng)手活動(dòng)中，即體現(xiàn)了幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的單純機(jī)械的模仿與再現(xiàn)，又體現(xiàn)了幼兒對(duì)客觀生活的主觀想象及積極的加工創(chuàng)造。
幼兒園結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)，建構(gòu)游戲應(yīng)該讓幼兒與教師共同創(chuàng)設(shè)一種多元化幼兒戶外自主搭建攀爬區(qū)游戲、多功能、多層次的環(huán)境；應(yīng)該重新定位自己的角色，尊重幼兒、欣賞幼兒、相信幼兒，讓幼兒自由、自主的與環(huán)境積極有效的互動(dòng)。更以觀察者、合作者，支持者、鼓勵(lì)著的身份適時(shí)適當(dāng)?shù)慕槿胫笇?dǎo)，并靈活通過多元的評(píng)價(jià)方式來生成游戲的內(nèi)容和深入游戲的情節(jié)，提高幼兒建構(gòu)技能和游戲水平，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
建構(gòu)游戲的價(jià)值，并不在于孩子的建構(gòu)技能有多么熟練，或建構(gòu)出什么作品，它并不是教育的根本目的，而是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。通過建構(gòu)，應(yīng)使每個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，使孩子們能在游戲中體驗(yàn)快樂幼兒戶外自主搭建攀爬區(qū)游戲、在無形中得到了能力的發(fā)展。，建立起大膽創(chuàng)造的信心，把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會(huì)使幼兒體會(huì)到很大的樂趣。每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造不但能受到大家的尊重，同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格。這對(duì)幼兒將是終生受益的。
結(jié)合建構(gòu)游戲的實(shí)踐簡(jiǎn)單分析有以下幾點(diǎn)幼兒戶外自主搭建攀爬區(qū)游戲：
一、建構(gòu)游戲中增強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
二、建構(gòu)游戲過程中培養(yǎng)了孩子責(zé)任心。
三、建構(gòu)游戲中孩子獨(dú)立性和合作能力的發(fā)展 。
四、在建構(gòu)游戲中幼兒交往能力和解決問題的能力得以提高 。
五、建構(gòu)游戲是幼兒創(chuàng)造能力的再現(xiàn) 。
六、豐富幼兒的知識(shí)，加深幼兒對(duì)建筑物體的感性認(rèn)知。
七、提供各種成品材料，充分利用多種自然材料。
八、幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)活動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
游戲例子：
1：積木游戲。
2：積竹游戲。
3：積塑游戲。
4：金屬構(gòu)造游戲。
5：拼棒游戲，拼圖游戲。
6：玩沙玩水玩雪的游戲。等等。
例子圖片：（部分來自網(wǎng)絡(luò)）
結(jié)構(gòu)游戲各階段的教育目標(biāo)與過程觀察及介入處理等情況：
（1）識(shí)別與使用材料的技能。認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)玩具，識(shí)別結(jié)構(gòu)元件的形狀、顏色、大小等特征，會(huì)選用結(jié)構(gòu)元件去構(gòu)造物體，會(huì)靈活使用材料。
（2）結(jié)構(gòu)操作技能。這是幼兒構(gòu)造物體的基礎(chǔ)。如積木的11種技能，插接類材料的4種技能，創(chuàng)造性表現(xiàn)熟悉物體的技能。
（3）設(shè)計(jì)構(gòu)思能力引導(dǎo)幼兒整體構(gòu)思構(gòu)造計(jì)劃，使幼兒能有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)。在構(gòu)造實(shí)踐中能根據(jù)需要修改、補(bǔ)充，以取得結(jié)構(gòu)成功。
（4）掌握結(jié)構(gòu)分析技能。理解圖示的能力及照?qǐng)D示或模型建構(gòu)的技能：幼兒學(xué)會(huì)看平面圖紙，分析結(jié)構(gòu)范例，能把平面結(jié)構(gòu)變?yōu)榱Ⅲw結(jié)構(gòu)，會(huì)評(píng)議結(jié)構(gòu)物。
（5）集體構(gòu)造的技能。引導(dǎo)幼兒在集體構(gòu)造中學(xué)會(huì)分工和合作，共同完成任務(wù)。
學(xué)前教育的改革發(fā)展生機(jī)勃勃，新世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才，我們要為幼兒的生存能力、自主自信、人際交往、探究問題、解決問題、樂學(xué)、好學(xué)、巧學(xué)的能力提供寬松的施展空間，發(fā)揮個(gè)人和團(tuán)隊(duì)合作，而建構(gòu)游戲正是如此，它能讓幼兒自主的用自己的方式表達(dá)自己的感受、情感、想法、意愿，做一個(gè)學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、社會(huì)的主人。
本文標(biāo)簽：幼兒戶外自主搭建攀爬區(qū)游戲
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