我是惜惜媽媽無玩具幼兒園，很高興和大家分享這個話題。我有一個八歲的女兒和一個兩歲的兒子。家里孩子的書籍玩具衣物也是堆的哪哪都是，如果不進行合理的收納，整個家里就沒法下腳了。對于孩子不愛收拾玩具這樣一種行為，可以從以下幾個方面進行引導。

第一無玩具幼兒園，心理學上有一種效應叫“破窗效應”。比如一片窗戶中，如果有一塊玻璃被打破，那么很多人會無意識去接著打破別的窗戶玻璃。這個道理在家庭中同樣適用。如果父母對家庭所有物品收納都做得不夠好，整個家里雜亂無章，孩子自然會有樣學樣，這個時候命令孩子對玩具進行收納是空洞無力的。所以說父母必須要言傳身教，默默的用自己的行為感染孩子，為孩子做好榜樣。

第二無玩具幼兒園，作為父母，我們要分析孩子不愛收拾玩具的原因。是因為玩具太多，種類太雜，還是孩子自己有畏難情緒，習慣不好。若因為前者，那父母就應該適當?shù)臏p少給孩子購買新的玩具。同時可以購買一些專用的玩具收納筐，陪伴孩子一起對每種玩具進行分類收納，把收納玩具的過程也當做一種很好的親子交流方式。若是后者，父母更應該有耐心，陪著孩子一起玩一起收納，哪怕第一次做的不夠好，也要給予孩子極大的鼓勵，增加他的信心，逐漸的養(yǎng)成好習慣。

第三，父母一定切記，從玩具收納這件小事開始，千萬不能越俎代庖，感覺自己收納的效率高，又快又干凈，就完全替孩子包辦一切?？梢栽谂赃呏笇o玩具幼兒園、鼓勵孩子獨立完成，讓孩子樹立獨立完成任務，對自己的事情負責到底的良好態(tài)度。

第四，如果孩子始終堅持不收納，有很強的抵觸情緒，那么給予適當?shù)膽土P也是有必要的無玩具幼兒園。告訴孩子，因為他無法很好的收納自己的物品，所以只好把這批次的玩具冰封一段時間，阻止孩子再玩這些玩具。

以上是我的幾點分享，純屬個人觀點，供您參考。

我是惜惜媽媽，北京三甲醫(yī)院醫(yī)生，科學育兒踐行者，每日分享實用醫(yī)學科普、有溫度的育兒碎碎念！感謝支持和關(guān)注@清雅國風

小孩初上幼兒園不肯去，有什么好辦法嗎

一般小孩上幼兒園，剛剛?cè)サ臅r候都會出現(xiàn)這種情況，我女兒剛?cè)サ臅r候也是這樣。

不過我發(fā)現(xiàn)有幾種可能可以避免出現(xiàn)這種孩子不愿上幼兒園的情況。

就拿我女兒的小伙伴們?yōu)槔桑∫驗樵谒齻儙讉€玩伴中，我女兒是第一個上幼兒園的，其他小朋友的媽媽看到我女兒的這種情況，于是就讓其他小朋友也就上了這個幼兒園，和我女兒一個班級。這幾個小朋友一上幼兒園就有了熟悉的好朋友，和他們一起玩，所以他們都適應的很快，沒有出現(xiàn)像我女兒那種情況。

介于這種情況，你可以考慮一下，和你家孩子有沒有一起玩的年紀相仿的小朋友？可以大家商量著讓孩子上同一個幼兒園的一個班級，這樣孩子在陌生的環(huán)境中有了熟悉的小朋友玩，因為小孩子就想著和小伙伴一起玩，他們也就不至于不愿意去上了。

還有一種情況是，如果家里有全職媽媽的話，可以讓媽媽在幼兒園里做生活老師，我女兒她們班級有一位這樣的媽媽，她是全職媽媽，帶了兩個女兒，大的和我女兒同歲，小的比他們小兩歲，當孩子上幼兒園的時候，她就去幼兒園里當生活老師。孩子每天跟著媽媽一起上下學，自然就不會出現(xiàn)不愿意上幼兒園的情況。

當然，這種情況也不是每個媽媽都能做到的，如果有可能的話，可以去試一下。

如果以上兩種可能都沒有的話，那家長就要帶著孩子多做一些戶外接觸小朋友的活動，讓孩子大膽的和剛認識的小朋友接觸，鍛煉孩子盡快適應新的環(huán)境。

我女兒小的時候在小區(qū)里的游樂場里玩兒，在那兒玩的小朋友非常多，剛開始她誰也不認識，可是她又想和小朋友玩兒，這個問題一直困擾著她。

我知道了之后我就鼓勵她，你可以嘗試著問一下小朋友說：“我能和你玩嗎？”

回來之后，后來去了之后，他和小朋友們玩的很開心。她悄悄的告訴我說：“媽媽你的這一招可真靈”。于是孩子變得膽子越來越大，在外邊的適應能力也越來越強。

因為孩子在外邊的適應能力強了，他就會很快的融入一個新的環(huán)境當中，這樣也就不用擔心他不愿去上幼兒園了。

幼兒園沒有監(jiān)控，問孩子也不說，家長該怎樣了解孩子的在校情況

“皮皮媽育學園”給你解答：其實即使有監(jiān)控，也解決不了家長的這個問題。因為監(jiān)控只有畫面，沒有聲音，孩子到底發(fā)生了什么，全靠猜，更容易增加家長的焦慮?！坝變簣@沒有監(jiān)控，問孩子也不說，家長該怎樣了解孩子的在校情況”，這個問題的背后，其實家長更想了解的是：我的孩子在幼兒園期間有沒有被欺負、有沒有得到妥善的照顧、有沒有學到東西？下面我將針對這幾個關(guān)鍵點，深入分析家長應該怎么做。

第一、從側(cè)面，多途徑了解孩子的幼兒園生活。剛上幼兒園的孩子，即使愛說話愛表達，他們的表述通常也不夠全面、準確、客觀，這時候就需要家長通過其它途徑來了解幼兒園的實際情況和自家孩子在園期間的實際情況了。

1、觀察孩子每天入園、出園時的狀態(tài)。

孩子每天早晨入園的時候是否積極，心情愉悅；每天放學出園的時候，是否有留戀；跟老師打招呼的時候是否有表現(xiàn)出依賴感；觀察孩子的衣服、皮膚是否跟入園時一致，有沒有明顯的傷痕；孩子平時的只言片語和行為中，是否有新的詞匯，新的行為習慣、新的思維邏輯等。

2、通過老師了解。

關(guān)注班級群信息，老師每天發(fā)出來的信息、圖片是最直接客觀的了解。每天接孩子的時候可以跟老師聊幾句，問問孩子今天的表現(xiàn)，有沒有進步、有沒有需要家長刻意加強培養(yǎng)的地方；孩子跟同學們的關(guān)系怎樣，有沒有吵架打架，有沒有交到好朋友，集體游戲都喜歡跟誰在一起；老師帶領(lǐng)著上課、做游戲時是否專心，能不能跟上，參與互動是否積極等。

3、通過其他的小朋友及小朋友家長了解。

多跟其他小朋友的家長交流，每個人掌握的信息都不會完全一樣；多給其他的小朋友打招呼，看看其他小朋友怎么說，是否喜歡上幼兒園，是否有學到東西。同一個園甚至同一個班級的情況，具有很大的參考性和普適性。

4、通過班級群信息和家委會了解。

群里家長發(fā)出的信息，反映了每個家長關(guān)注的相同或不同的方面。而家委會由于要幫老師組織家長活動，跟老師和家長們打的交道都比較多，因此掌握信息可能更全面，看事情的角度可能更客觀。

第二、引導孩子復述當天事情，幫助孩子提高表達力。孩子不愛表達，家長就不能了解孩子視角的真實感受，所有的一切都是基于猜想和推測。建議家長多引導孩子復述當天發(fā)生的、印象深刻的事情，哪怕孩子最開始復述的事情很微小、復述的經(jīng)過很凌亂，我們也要肯定孩子，鼓勵孩子。因為此處最關(guān)鍵的點就在于激發(fā)孩子復述表達的興趣和積極性，所以只要孩子愿意嘗試，就值得肯定。

幫助孩子提高復述能力和表達能力，還可以通過這3個方式進行：

1、日常生活中，有意識的引導孩子復述剛剛發(fā)生的事情。

比如看完動畫片了，讓孩子講一講剛才看的動畫片里，主角遇到了什么事情，最后怎么解決的，過程怎樣；再比如孩子不小心摔倒了，等孩子冷靜后，家長可以問問孩子摔到哪個地方了，摔疼了身體的哪個部分，是為什么摔倒的......剛開始的時候，孩子不會說是正常的，家長可以給孩子做個示范；也可以在孩子思考后，提醒下寶寶，幫寶寶調(diào)整語言的順序等。等到孩子習慣了，不用家長刻意問，孩子就會主動清晰的告訴我們剛才發(fā)生了什么。

2、將表演引入日常生活

比如看完動畫片了，針對孩子特別喜歡的角色，特別喜歡的場景，家長可以和孩子一起進行角色扮演，復原孩子喜歡的場景，大多數(shù)孩子都喜歡玩這樣的游戲；再比如孩子不小心摔倒了，等孩子冷靜后，可以讓孩子演示一下剛才是怎么摔倒的......久而久之，孩子理所當然的就會邊說邊肢體表演，家長就再也不用擔心孩子不會表達了。

3、日常生活中，有意識的引導孩子用語言表達需要

我曾經(jīng)遇到過這樣的一個孩子，兩歲多了還不會說話。每當他想拉臭臭的時候，就跑到奶奶跟前，把屁股對著奶奶拍一拍；每當他想吃東西的時候，就對著奶奶“鼓鼓嘴巴”......奶奶很發(fā)愁，我的孫子明明會說話?？墒菫槭裁此偸遣徽f呢。

這其實是因為，孩子也有惰性，當他不說話需求就能被滿足時，他為什么還要費勁的組織語言去表達呢。所以，家長應該引導孩子，想要什么東西、想做什么事情的時候一定要用語言表達出來，只有這樣，大人才會同意并支持。剛開始的時候，孩子因為缺乏詞匯量，可能不知道怎么表達，這是很正常的，家長可以向孩子示范準確的詞匯和正確的表達方式。經(jīng)過一件件小事的練習，孩子就會變成一個愛表達會表達的“小話癆”。

第三、培養(yǎng)孩子基本的自理能力和生存能力。要想讓孩子的幼兒園生活過得愉快、積極，培養(yǎng)孩子掌握基本的生活自理能力是很有必要的。比如自主如廁、自主進食、合理的表達要求、基本的自我保護等。

我們來設(shè)想這樣一些場景：午餐時間到了，老師給每個孩子都準備了可口美味的午餐，大部分孩子都吃完進行下一項活動了，你家孩子卻遲遲吃不到嘴里，每次都需要老師幫忙；其他的孩子，想去小解的時候，經(jīng)過老師同意，自己就能去上衛(wèi)生間，并提好褲子，只有你家寶寶每次都需要老師帶領(lǐng)、并幫忙提褲子；玩玩具的時候，自家孩子的玩具總是被別的小朋友奪走；被其它小朋友打的時候，孩子只會呆呆的坐著，不知道怎么制止，也不知道怎么躲開......

慢慢的，孩子就會覺得我不如別人，喪失自信，更甚至不樂意參加集體活動，不愛交朋友......畢竟幼兒園是孩子經(jīng)歷的第一個小社會，對他們以后的人生有著長遠的深刻的影響。

第四、加強和幼兒園老師的溝通，保持家庭教育和幼兒園教育的一致性。確認孩子在幼兒園待的開心、安全，不受欺負之后，還不夠，畢竟家長都是望子成龍、望女成鳳的。

加強家長和幼兒園老師的溝通，及時同步幼兒園對孩子的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)細節(jié)，有意識地在孩子回到家之后，繼續(xù)強化孩子在幼兒園期間養(yǎng)成的良好習慣，及時的復習孩子學到的兒歌、手指操等，拓展、補充、升級孩子在園期間的游戲思維、游戲開發(fā)鍛煉的方向，孩子的成長會超乎你的想象。

我曾經(jīng)遇見過不少朋友來問我，為什么孩子在幼兒園期間的習慣很好，一回家就變了呢？我的回答是：請家長自查一下，有沒有在家庭環(huán)境中，無意識的破壞孩子的良好習慣，孩子受到的家庭教育和幼兒園教育有沒有相悖的地方。當孩子習慣了在家里和幼兒園各遵守一套行為準則時，對孩子的成長是極為不利的，而這個責任更多時候都在家長身上。

后話：希望我的回答能夠給你帶來幫助，如果你有感悟了可以關(guān)注我，“皮皮媽育學園”，助力你的育兒每一天。

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