幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，那么作為幼教工作者，應(yīng)如何保證和提高戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量呢幼兒園戶外課程的探討？　　

一幼兒園戶外課程的探討、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境　　隨著生活水平的不斷提高，現(xiàn)代家庭居住的都是高樓，孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界，幼兒園是孩子的樂園，孩子大部分時(shí)間都在幼兒園度過，鑒于幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特色決定戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)幼兒的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要，戶外玩具是幼兒園必備的設(shè)施?！　∑浯慰梢赃m當(dāng)添置戶外體育活動(dòng)的各種玩具器材，如:小推車、蹺蹺板、呼啦圈······同時(shí)根據(jù)不同年齡孩子的需要利用廢舊物品?！　∮變簣@也可以因地制宜，在幼兒園里開辟種植物，戶外自由活動(dòng)時(shí)在草叢中捉昆蟲，觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)慣等等?！　?/p>

二、激發(fā)孩子對(duì)戶外活動(dòng)的興趣　　根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)，開展戶外活動(dòng)是以體育活動(dòng)為主，幼兒天生好動(dòng)，所以根據(jù)天氣變化，有時(shí)戶外也玩智力，角色游戲，體育活動(dòng)能提高孩子的身體素質(zhì)?！　∪缬變簣@戶外課程的探討：磁鐵活動(dòng)前布置好場(chǎng)地，給幼兒分了3組，講解一下規(guī)則，設(shè)置了兩個(gè)磁鐵，避免等待現(xiàn)象，因剛開始孩子興趣濃厚體力也好，活動(dòng)中根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替原則，老師獎(jiǎng)勵(lì)跑的快的孩子，讓孩子休息一會(huì)，活動(dòng)結(jié)束以后，教師和幼兒一起放松身體，恢復(fù)體力，整體游戲中，孩子活動(dòng)感興趣，也培養(yǎng)孩子們頑強(qiáng)勇敢自信的品質(zhì)以及集體的榮譽(yù)感。　　

三幼兒園戶外課程的探討、給孩子更多的自由　　在組織戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們出去就收不住了，老師擔(dān)心出了事，對(duì)孩子看管得很緊，不讓亂跑，在固定的地方活動(dòng)，其實(shí)老師除了組織一些游戲外，還可以給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂苫顒?dòng)時(shí)間，讓他們發(fā)展其中的樂趣，孩子多幼兒園玩具少，到了課間操活動(dòng)時(shí)間，孩子們都去大型玩具上玩(都是老師規(guī)定去哪個(gè)玩具上去玩)。有一次，我讓孩子們到自己 喜歡的玩具上去玩，但是必須注意安全，要不就不讓去了，還沒有等我說完，孩子們?cè)缗艿牟灰娙擞傲?，這十幾分鐘實(shí)在難熬，眼睛不停地找孩子，上課鈴一響，我還著急的找孩子，可見孩子們都來到我的身邊，一個(gè)也不少，此時(shí)我真的很高興，看見孩子們玩后的那個(gè)高興勁，我真的很欣慰，這種方式很好，可以根據(jù)孩子們的興趣愛好，自由選擇，自由結(jié)伴，讓孩子在快樂有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息，是兒童真正成為活動(dòng)的主人，讓孩子更好的去實(shí)踐和探索?！　?/p>

四、加強(qiáng)安全教育幼兒園戶外課程的探討，增強(qiáng)自我意識(shí)　　在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育，戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒，因此，在活動(dòng)前盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?！　?/p>

五、作為孩子的伙伴，關(guān)注每個(gè)孩子　　在游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而是富有童心的游戲伙伴，對(duì)于膽小不愛動(dòng)的孩子，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，那怕是一個(gè)眼神和微笑。例如：比賽跑好動(dòng)和不好動(dòng)的幼兒比賽，無形中給不好動(dòng)的幼兒是種打擊，所以教師要有意識(shí)地安排，照顧到不同水平的孩子，增加他們的自信心，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果?！　】傊?，教師做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間中走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)相對(duì)自由，輕松的優(yōu)勢(shì)，讓孩子在這種自由，輕松的活動(dòng)中，滿腔熱血的投入到活動(dòng)中，得到全面的發(fā)展，使他們的童年在幼兒園永記心間。

幼兒園如何依托地域文化，構(gòu)建特色課程

不同地域有不同的地域文化，幼兒園為了讓孩子從小了解地域文化，特色課程的設(shè)置首先要適合3 ——6歲學(xué)齡初期兒童的心理特點(diǎn)。

這個(gè)年齡階段的孩子有足夠的好奇心和興趣感，如果課程設(shè)置有趣合理，就能夠激發(fā)孩子的主動(dòng)性、目的性，培養(yǎng)自信心！

建議如下：

1、可以把相關(guān)的地域文化制作成孩子們愛看得繪本，按大中小班制作成校本課程。按歷史篇、發(fā)展篇、成果篇 分年齡段進(jìn)行。

2、繪本可以作為載體，用不同形式來展示：可以采取讀故事、表演、做手工、繪畫等形式，可以滿足孩子的好奇心，激發(fā)內(nèi)動(dòng)力。

3、適當(dāng)?shù)膮R報(bào)展示和評(píng)價(jià)，可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自信心。

4、結(jié)合地域文化的特色課程，也可以和幼兒園的墻體文化結(jié)合起來，直觀的墻體色彩畫可以隨時(shí)植入孩子們的視野。

這樣采用多種形式，耳聞目睹，耳熟能詳，孩子們松松愉悅地就了解了自己的家鄉(xiāng)地域文化，還會(huì)培養(yǎng)孩子們的主動(dòng)性和目的性。

不同地域文化有不同的自身特點(diǎn)，課程設(shè)置適合幼兒園孩子們的心理特點(diǎn)，符合學(xué)齡初期孩子的身心發(fā)展，才能起到事半功倍的效果！

野外課程與幼兒園課程如何更有效地整合

咨詢記錄 · 回答于2021-12-11

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