園林景觀設(shè)計(jì)師要想快速完成園林景觀設(shè)計(jì)，必須快速做到如下幾點(diǎn)景觀幼兒園：

1景觀幼兒園、充分了解客戶訴求。

2、充分解讀并把握項(xiàng)目策劃背景景觀幼兒園。

3、明確甲方開發(fā)意愿、建筑規(guī)劃信息、場(chǎng)地獨(dú)特條件景觀幼兒園。

4景觀幼兒園、認(rèn)真書寫項(xiàng)目建議書。

5、盡快與甲方交接，參與項(xiàng)目座談會(huì)。

6、盡快成立項(xiàng)目設(shè)計(jì)組或組織團(tuán)隊(duì)安排項(xiàng)目經(jīng)理召開項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)。

7、盡快安排項(xiàng)目負(fù)責(zé)人設(shè)計(jì)主創(chuàng)，根據(jù)前期會(huì)議要害，起草項(xiàng)目概念性提案。

8、盡快把提案發(fā)于甲方溝通確認(rèn)，傾聽甲方的意見。

9、結(jié)合甲方反饋意見，由項(xiàng)目經(jīng)理、主創(chuàng)人員組織全面深入細(xì)致的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，確保設(shè)計(jì)方向的可行性。

10、根據(jù)調(diào)研結(jié)果，做出項(xiàng)目概念性景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)方案。

11、不斷與甲方溝通，逐漸深化設(shè)計(jì)，從概念提案到方案設(shè)計(jì)，再到方案深化設(shè)計(jì)，再到項(xiàng)目擴(kuò)初設(shè)計(jì)，再到項(xiàng)目施工圖設(shè)計(jì)，每一階段都要充分與甲方對(duì)接好，做出最好的服務(wù)給甲方。

最后，這一切都依賴于自己的專業(yè)能力。

如何選擇理想的幼兒園為孩子挑選幼兒園時(shí)要注意哪些方面

寶寶要上幼兒園了，父母除了給孩子做好入園前的準(zhǔn)備，也會(huì)焦慮糾結(jié)選擇哪家幼兒園比較好。其實(shí)，隨著二胎的開放，幼兒園越來越多，就像我這里一個(gè)開發(fā)區(qū)的小區(qū)，就有9家幼兒園，并且每一家的生源都不少，家長(zhǎng)在選園時(shí)，也會(huì)眼花繚亂，不知道選哪家好?；A(chǔ)設(shè)施好，教學(xué)模式不行；教學(xué)模式好，師資方面又不滿意；師資很好，場(chǎng)地不夠?qū)挸?；而各方面都好的收費(fèi)較貴等。

怎么給孩子選擇幼兒園？

其實(shí)，在為自己的寶寶選擇幼兒園上，并不是熱門的幼兒園好，也并不是越貴越好，家長(zhǎng)可按以下幾點(diǎn)，到幼兒園實(shí)地了解，也許就能找到適合自己寶寶的幼兒園。

1）、玩耍是幼兒園的重要活動(dòng)

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，上了幼兒園就是學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)際上，玩耍還是學(xué)齡前寶寶的重要活動(dòng)，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谕嫠Ｖ锌梢院芎玫腻憻捝缃荒芰颓榫w自我管理能力，而這兩種能力是對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果孩子不合群，沒有團(tuán)隊(duì)精神，不僅不利于孩子的健康成長(zhǎng)，也說明了他們沒有培養(yǎng)良好的社交能力和情緒管理能力。

家長(zhǎng)去幼兒園，需觀察小朋友們有沒有一起玩耍，還是各玩各的多；對(duì)于獨(dú)自一個(gè)人在玩耍的寶寶，老師有沒有引導(dǎo)他加入到小朋友們的玩樂中；當(dāng)孩子們一起游戲時(shí)，老師有沒有引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們團(tuán)隊(duì)合作精神等。另外，還需要觀察園內(nèi)的體育活動(dòng)場(chǎng)地是否足夠?qū)挸?，這也影響到孩子是否能得到足夠暢玩的空間。

2）、啟蒙式的學(xué)習(xí)

調(diào)查研究表明：早期的閱讀能力和理解能力將直接影響到孩子今后的學(xué)習(xí)。

其實(shí)一家好的幼兒園，不僅會(huì)保證孩子玩好的模式、場(chǎng)地，也會(huì)保證孩子在玩中學(xué)習(xí)的方式。在現(xiàn)階段的寶寶，他們的學(xué)習(xí)認(rèn)字、數(shù)數(shù)，不適宜被動(dòng)式的接受他人成果的學(xué)習(xí)模式，而是通過把學(xué)習(xí)融入玩樂的活動(dòng)中，通過潛移默化啟蒙學(xué)習(xí)。比如自帶數(shù)字或文字的玩具、海報(bào)自帶數(shù)字或識(shí)字，認(rèn)知圖畫、相關(guān)適齡的啟蒙書籍等。

在我大寶上的幼兒園，樓梯一級(jí)一級(jí)往上走貼有相關(guān)數(shù)字的海報(bào)，比如：數(shù)字1像鉛筆；數(shù)字2像鴨子；數(shù)字3像耳朵等。在寶寶一步一步上樓梯時(shí)，看到各數(shù)字，在無形就把這些數(shù)字印在腦海里。

3）、老師的重要性

有關(guān)研究證實(shí)：孩子在幼兒園的認(rèn)知發(fā)展水平將與所授教的老師有很大的關(guān)系。

選擇一個(gè)好的老師，比選擇一家好的幼兒園更重要。孩子第一次長(zhǎng)時(shí)間離開父母，各方面的不適應(yīng)會(huì)讓他產(chǎn)生焦慮和不安，在他的周圍他能求助到的“大人”只能是老師。老師在與孩子的互動(dòng)過程中更多時(shí)候，需要有親切的、正面、鼓勵(lì)型的互動(dòng)。幫助孩子順利度過愉快的幼兒園生活。

二寶剛上幼兒園時(shí)，有分離焦慮，我及時(shí)反饋給老師，老師在日常生活中，給予二寶更多的關(guān)注和關(guān)心，并鼓勵(lì)他參與到小朋友中去，一起玩樂、互動(dòng)，并且找到了一位一起玩得開心的好朋友。

好的幼兒園，教育理念一致

心理學(xué)家做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：當(dāng)一個(gè)人有一塊手表時(shí)，能快速準(zhǔn)確自信地說出時(shí)間；但如果有2塊不同的手表時(shí)，卻無法說出準(zhǔn)確時(shí)間，也失去了說出準(zhǔn)確時(shí)間的信心。心理學(xué)家稱這種現(xiàn)象為“手表現(xiàn)象”。由此得出的結(jié)論是：做事情時(shí)，只能有一個(gè)指導(dǎo)原則或價(jià)值取向。人們稱之為“手表定理”。

此“手表定理”也同樣適用在孩子的教育上，父母為孩子選園時(shí)，也要考慮幼兒園的教育理念與自己所希望是不是一致，如果不一樣，孩子在幼兒園一套，在家里又另一套，到最后，孩子也會(huì)混亂，不知道誰對(duì)誰錯(cuò)，該聽誰的，不利于孩子的健康成長(zhǎng)?？赏ㄟ^與老師溝通，問一些相關(guān)的問題，或者觀察老師在處理孩子間的矛盾時(shí)，用的是什么樣的方法或方式。

比如孩子在幼兒園，老師要求寫作業(yè)，還給他布置了家庭作業(yè)，而父母?jìng)?cè)重寶寶的玩樂，對(duì)于老師布置的作業(yè)有反感的情緒，甚至阻止孩子寫作業(yè)，就會(huì)讓孩子處于混亂的兩難境地。

Tips:當(dāng)然也并不說明家長(zhǎng)的教育理念就是正確的，需要多加了解，在教育孩子的問題上，以寶寶為出發(fā)點(diǎn)，找到適合寶寶的幼兒園。

其實(shí)，不管選什么樣的幼兒園，最終還是要孩子喜歡，適合孩子，畢竟上幼兒園的是孩子，而不是我們。家長(zhǎng)可結(jié)合孩子的性格特征，在孩子意愿下，按以上標(biāo)準(zhǔn)，選擇一家合適的幼兒園，有利于孩子順利入園，并輕松愉快地度過3年幼兒園生活。

一位凌晨開始創(chuàng)作的二胎媽媽，我手寫我心，點(diǎn)滴都是我?guī)z孩子的育兒經(jīng)驗(yàn)。希望我的育兒經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒Ыo您一點(diǎn)幫助！