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幼兒園室外體育游戲投放材料有
戶外體育區(qū)域活動中材料色彩鮮艷幼兒園戶外材料投放、器材新穎或有聲響，都能極大的吸引幼兒的注意力，他們會來嘗試一番，仔細(xì)琢磨這些器材的玩法
活動中，將幼兒發(fā)展所需的基本動作在有限的環(huán)境中呈現(xiàn)，教師所提供的材料能讓幼兒自由選擇，提供不同層次的材料，幼兒可以自由選擇玩伴和活動內(nèi)容。使活動場地和材料具有開放性。
如果活動材料具有可變性，那么幼兒在活動中的興趣就會增加，在活動的過程中幼兒會不斷變化玩法。如：跳圈、走梅花樁等，
當(dāng)幼兒玩了好幾次后，他們會改變材料的用途，把兩只手臂和頭伸入圈內(nèi)當(dāng)成小烏龜；幼兒還會把梅花樁重新組合，使之呈現(xiàn)出新的活動方式，既提高了活動的難度，又能重新激起幼兒玩的興趣和再探索的愿望。
??一、把握年齡特點，拓展幼兒興趣在班級區(qū)域活動中，教師應(yīng)為每個幼兒提供豐富多彩的活動材料，并讓幼兒能夠按照自己的興趣、需要和意愿決定玩什么、和誰玩、怎么玩、用什么玩，從而積極地與同伴、材料互動幼兒園戶外材料投放。幼兒參與活動的興趣及活動的持久性與區(qū)域活動材料的投放有著直接的聯(lián)系。
??為使材料具有教育價值，能夠有效地促進幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，教師應(yīng)提供能夠充分吸引和拓展幼兒興趣的材料，讓材料與幼兒積極“對話”。這也就要求教師要把握幼兒的年齡特點，以本班幼兒的階段培養(yǎng)目標(biāo)為主要依據(jù)，同時考慮每個幼兒的發(fā)展需要與學(xué)習(xí)興趣。只有材料越豐富，形式更多樣，幼兒在操作過程中才會變得積極主動。
??二、明確材料蘊涵，凸顯教育價值首先，應(yīng)凸顯活動材料的教育價值。教師應(yīng)明確什么樣的材料可以引發(fā)什么樣的活動，達到什么樣的目標(biāo)。這就是說，活動材料的投放不能盲目，而必須與具體目標(biāo)相聯(lián)系，并能保證幼兒與材料的互動。其次，在材料的旁邊應(yīng)放置圖書和其他資料。
??在提供材料的同時附上圖像或文字，有助于幼兒在真實物體和圖片、圖畫以及與材料有關(guān)的故事之間建立聯(lián)系，從而為幼兒提供多元化的探索與學(xué)習(xí)資源。
天平幼兒園戶外材料投放、星球儀、星象圖、人體解刨玩偶、顯微鏡、物理學(xué)課件材料（樂高 可以完成這些）
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大班兒童對周圍世界有著積極的求知探索的欲望，總是愛提問，渴望得到科學(xué)的答案并且能尋找周圍所不熟悉的因果關(guān)系。針對大班孩子的年齡特點，在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中突現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性、探究性?？梢越o大班孩子投放一些剪紙，繪畫，智力大沖浪，動手小制作；半成品的小汽車玩具的組裝；毛線的各種編織，樓房積木的搭建等等。最大限度地開發(fā)他們的智力。
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本文標(biāo)簽：幼兒園戶外材料投放
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