幼兒園玩具操作要求:幼兒園小班教具都分哪幾類

幼兒園玩具操作要求,

玩教具種類幼兒園玩教具可有不同的分類:按區(qū)角（活動(dòng)區(qū)域）分類，如建構(gòu)類、體育類、益智類等;按領(lǐng)域分類,如健康領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等;按材質(zhì)分類，如塑料類、紙質(zhì)類、實(shí)木類等幼兒園玩具操作要求。

1.按功能（活動(dòng)區(qū)域即區(qū)角）劃分

(1)體育類。體育類玩具的主要功能是幼兒通過(guò)操作玩具幼兒園玩具操作要求，可以促進(jìn)動(dòng)作的發(fā)展，提高身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)體質(zhì)，達(dá)到健康發(fā)展。

(2)角色類幼兒園玩具操作要求。角色類玩具的主要功能是幼兒通過(guò)使用玩具,可以扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活中的不同活動(dòng)。從而有助于幼兒發(fā)揮想象，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)與同伴的合作意識(shí)和能力。

(3)科學(xué)類?？茖W(xué)類玩具是幼兒在科學(xué)探索中所使用的玩具。幼兒科學(xué)活動(dòng) 的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在玩中去獲取科技知識(shí)?幼兒園玩具操作要求，鍛煉各種能力，因而科學(xué)玩具在幼兒科學(xué)活動(dòng)中具有不可忽視的作用。

(4)建構(gòu)類。建構(gòu)類玩具是幼兒在建筑幼兒園玩具操作要求、構(gòu)造活動(dòng)中所使用的玩具，是幼兒利用各種不同建構(gòu)玩具創(chuàng)造性地構(gòu)造物體或建筑物，實(shí)現(xiàn)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映。建構(gòu)類玩具有助于幫助幼兒將抽象的數(shù)理概念直觀化，使幼兒在探究操作中積累起有關(guān)數(shù)、量、形、時(shí)、空、創(chuàng)造和審美等方面的直接經(jīng)驗(yàn)。

(5)益智類。益智類玩具是讓幼兒在玩的過(guò)程中開發(fā)智力增長(zhǎng)智慧的玩具。幼兒通過(guò)與玩具的互動(dòng)，使抽象的概念學(xué)習(xí)情趣化、形象化，易于幼兒獲得知識(shí)、發(fā) 展智力。

(6)表演類。表演類玩具是幼兒在演奏樂(lè)曲、舞蹈、朗誦詩(shī)歌、講述故事的時(shí) 候,直接借助技術(shù)設(shè)備并運(yùn)用聲音、表情、動(dòng)作公開再現(xiàn)作品、創(chuàng)設(shè)作品過(guò)程中所使用的玩具。使用表演類玩具時(shí)，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象，增強(qiáng)表達(dá)力、表現(xiàn) 力、自信心，促進(jìn)個(gè)性與創(chuàng)造性發(fā)展，在愉悅的氛圍中，與同伴交往、合作,獲得快樂(lè) 的體驗(yàn)。

(7)美勞類。美勞類玩具是指幼兒利用美術(shù)創(chuàng)作來(lái)描繪或塑造物體形象，反映周圍生活和表達(dá)情感時(shí)所使用的玩具。美勞活動(dòng)是幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)、整合、理解和提升的過(guò)程,也是多元文化與傳統(tǒng)文化的融合、傳承過(guò)程，有助于拓展幼兒認(rèn)知視野并形成獨(dú)特的審美經(jīng)驗(yàn)。

2.按領(lǐng)域劃分

幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的,可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面，還可按其他方式做不同的劃分。

3.按材質(zhì)劃分

幼兒園玩教具所涉及的材質(zhì)很多,大致有:木質(zhì)玩教具,;塑膠玩教具;塑料玩教具,紙質(zhì)玩教具;鋼制鐵質(zhì)玩教具;還有泥塑玩教具、玻璃制玩教具、布制玩教具……

4.自制玩教具

自制玩教具是相對(duì)于需要花錢購(gòu)買的商品化玩教具而言，是教師依據(jù)教育目標(biāo)，結(jié)合幼兒興趣、發(fā)展需要和生活經(jīng)驗(yàn)，自己制作或組織幼兒自己制作,或幼兒與教師、家長(zhǎng)共同制作的玩教具。

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