一、為什么孩子不愿意聽(tīng)道理？有很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得奇怪，為什么當(dāng)我和孩子講道理的時(shí)候，他總是不聽(tīng)。公共玩具誰(shuí)都可以玩，這個(gè)小男孩已經(jīng)沒(méi)有玩這個(gè)玩具了，其他孩子是可以玩的?？墒撬麉s要去搶玩具而且還哭起來(lái)。這與人們的大腦結(jié)構(gòu)有關(guān)。我們先來(lái)了解一下大腦結(jié)構(gòu)。

人的大腦可以分為左右兩個(gè)部分，這兩個(gè)部分不僅在解剖學(xué)上是分離的，在功能上也非常不同。

科學(xué)研究表明，大腦影響我們的方式有“左腦模式”和“右腦模式”。左腦是邏輯的、語(yǔ)言的、線性的，主要擅長(zhǎng)演繹推理和語(yǔ)言分析，而右腦是全面的、非語(yǔ)言的，它發(fā)送并接收信號(hào)，使我們實(shí)現(xiàn)溝通。右腦關(guān)注的是人際關(guān)系中的情感和體驗(yàn)，擅長(zhǎng)處理意象、情緒和親歷式信息。簡(jiǎn)單些說(shuō)，左腦是理性的，擅長(zhǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，而右腦更加直觀和感性。

在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，尤其是3歲左右，是右腦占據(jù)主要地位，孩子的情緒不能很好的控制，左右腦的整合也不好。所以我們會(huì)看到有的孩子是不聽(tīng)道理的，就愛(ài)哭，哭是表達(dá)情緒的一種方式。

二、家長(zhǎng)不必自責(zé)。從這件事情當(dāng)中我們了解到，您的孩子并不是去搶那位小男孩的玩具，是在他不玩了以后，您的孩子才去玩的，因此，您的孩子沒(méi)有錯(cuò)，您不必自責(zé)。而且您已經(jīng)與孩子講了道理，但是孩子并不聽(tīng)道理。一個(gè)五六歲的男孩，他的父母居然不在孩子身邊，這也就無(wú)法及時(shí)的教育孩子。孩子后面哭起來(lái)了，是因?yàn)樗麤](méi)有滿足他的要求。人們不可能滿足孩子的每個(gè)要求，特別是一些不合理的要求。因此，這不是您的責(zé)任，您不需要自責(zé)，更不必讓自己產(chǎn)生愧疚心理。

三、與孩子共情孩子看的好玩的玩具都想玩，這是很正常的。他們認(rèn)為他剛剛玩了的玩具就是屬于他的玩具，別人不能動(dòng)，這也是孩子的物權(quán)意識(shí)導(dǎo)致。當(dāng)孩子的要求得不到滿足時(shí)，就會(huì)很自然的哭起來(lái)。雖然孩子做的不對(duì)，想把玩具搶過(guò)去，但是，成人可以先去理解孩子的感受，與他共情。這樣，孩子的感覺(jué)會(huì)好一些。

共情就是站在對(duì)方角度思考問(wèn)題，就好像感受到對(duì)方的情緒體驗(yàn)一樣。感知?jiǎng)e人的情緒，理解別人。共情也不是同情。同情是面對(duì)別人的處境，指我們自己內(nèi)心的感受。共情是不做評(píng)判的。比如，可以這樣與孩子溝通：

“你也很喜歡玩這個(gè)小汽車，對(duì)嗎？”

“嗯！如果我喜歡的玩具現(xiàn)在玩不了的話，我也會(huì)很焦急?！?/p>

“你感到有點(diǎn)難過(guò)，是嗎？”

共情去認(rèn)真去傾聽(tīng)孩子的聲音，了解孩子的感受。當(dāng)他覺(jué)得他的感受被你看到了以后，他就會(huì)認(rèn)為你理解了他。孩子的行為就不會(huì)那么過(guò)激了。

我們成人在一起交往也是如此。有時(shí)當(dāng)你很想與一個(gè)人吵架的時(shí)候，如果對(duì)方能夠覺(jué)察到你的情緒，并且能夠與你共情，你的心就會(huì)變得柔軟下來(lái)。孩子也是一樣，與孩子共情，實(shí)際上就是與他建立一種感情的連接。當(dāng)孩子與成人有了連接以后，他就不會(huì)對(duì)你有那么強(qiáng)烈的抵抗的情緒了。

四、用啟發(fā)式問(wèn)題與孩子交流。孩子是不喜歡聽(tīng)道理的，如果總是成人在對(duì)他講道理，孩子會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有發(fā)言權(quán)，真理都在成人的手里。因此，要讓孩子有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。我們可以用啟發(fā)式的語(yǔ)言去問(wèn)孩子，讓他來(lái)說(shuō)：

“你能告訴我這是誰(shuí)的玩具小汽車嗎？”

“想想看，你們?cè)鯓油娌趴梢宰尨蠹叶加型嫘∑嚨臋C(jī)會(huì)呢？”

用啟發(fā)式的問(wèn)題，可以讓孩子自己去思考，這是誰(shuí)的玩具？如果他知道是公共玩具，他自己心里就已經(jīng)有答案了。既然是公共玩具，那么大家都可以玩。妹妹已經(jīng)在玩了，你如果想玩就要耐心等待一下了。并且讓孩子關(guān)注于如何去解決問(wèn)題，而不是一直在那里爭(zhēng)執(zhí)。

五、用肢體動(dòng)作來(lái)?yè)嵛亢⒆?。?dāng)孩子在哭的時(shí)候，有時(shí)用語(yǔ)言去哄孩子并沒(méi)有什么作用。這時(shí)，成人可以蹲下來(lái)，用眼睛看著孩子。問(wèn)問(wèn)孩子能不能抱一抱他。對(duì)于一個(gè)不認(rèn)識(shí)你的孩子，有的孩子會(huì)感到害怕。但是可以多問(wèn)幾遍，讓孩子感到你是親近他的，對(duì)他沒(méi)有惡意的，可以用擁抱來(lái)緩解孩子憤怒的情緒。如果孩子不愿意，也不勉強(qiáng)孩子。

擁抱的力量是巨大的。有時(shí)擁抱一個(gè)孩子，可以讓孩子在成人的懷里變得柔軟起來(lái)。等他哭一會(huì)兒，他的情緒會(huì)慢慢平和下來(lái)。另外，蹲下來(lái)，用手撫摸孩子的后背，或者拉拉他的小手，都可以起到平復(fù)情緒的效果。

六、不要害怕孩子哭?？奘呛⒆雍苷５囊环N情緒反應(yīng)。孩子哭只是因?yàn)樗约翰恢v道理。您自己并沒(méi)有做錯(cuò)任何事情，因此，您不用擔(dān)心孩子哭。我們不能因?yàn)楹ε潞⒆涌?，就向他妥協(xié)。正面管教的核心理念就是和善而堅(jiān)定。和善是尊重孩子，只要你尊重了孩子的感受就行，尊重不等于答應(yīng)孩子不合理的要求。孩子想哭就讓他哭一會(huì)兒，這也是一種尊重。讓孩子體驗(yàn)不同的情緒，并不是一件壞事。

如果孩子的父母看到孩子在哭，您可以把事情實(shí)事求是的對(duì)他父母解釋一下。如果孩子的父母是講道理的話，他自己很清楚自己的孩子是什么樣的性格和脾氣，是不會(huì)責(zé)怪您的。如果孩子的父母不講道理，您也不用害怕。您沒(méi)有傷害孩子，如果他認(rèn)為您打了孩子，或者傷害了孩子，他也要有證據(jù)才行。以后看到孩子沒(méi)有父母在身邊，可以報(bào)警，讓警察來(lái)處理。

讓一個(gè)五歲的孩子單獨(dú)在外面玩，這是非常危險(xiǎn)的一件事情。父母?jìng)儾灰鹊桨l(fā)生了悲劇再來(lái)后悔。帶孩子出門(mén)在外，安全是第一的，千萬(wàn)不能抱著僥幸心理。父母教育好自己的孩子就行，別人的孩子我們很難去管。

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