兒童戶外拓展訓(xùn)練設(shè)備:幼兒園有哪些體能拓展訓(xùn)練設(shè)施

小不點(diǎn)都是當(dāng)阿貓阿狗養(yǎng)兒童戶外拓展訓(xùn)練設(shè)備，無(wú)非群體活動(dòng)，做游戲，吃飽睡好，做基本教育訓(xùn)練

成人90%的動(dòng)作是在幼兒時(shí)期獲得并養(yǎng)成，一旦錯(cuò)誤的動(dòng)作習(xí)慣將陪伴幼兒終身。研究表明人體200多個(gè)動(dòng)作練習(xí)涵蓋了幼兒全部身體活動(dòng)，兒童在幼兒期間的學(xué)習(xí)不是在靜止中發(fā)生，而是在各種活動(dòng)中進(jìn)行。運(yùn)動(dòng)改造大腦，運(yùn)動(dòng)就是動(dòng)作，健康管理的核心是動(dòng)作行為管理。2018年由國(guó)內(nèi)知名幼兒動(dòng)作教育專家趙煥彬教授率先提出動(dòng)作教育概念，根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育兒童戶外拓展訓(xùn)練設(shè)備、動(dòng)作發(fā)展和機(jī)能提高規(guī)律，依據(jù)人體結(jié)構(gòu)與功能確定的動(dòng)作屬性，對(duì)幼兒身體生長(zhǎng)、認(rèn)知、情感、性格等全方面發(fā)展的一種有意識(shí)的、有目的、有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)的教育過(guò)程。AGKID幼兒動(dòng)作教育課程教材由國(guó)家體育總局青少司、國(guó)家體育總局教練員學(xué)院、全國(guó)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校聯(lián)合組編。AGKID參考國(guó)際先進(jìn)的功能性訓(xùn)練理論與方法，依據(jù)中國(guó)幼兒體質(zhì)健康現(xiàn)狀，對(duì)幼兒身心及動(dòng)作發(fā)展規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)化梳理，同時(shí)結(jié)合人類動(dòng)作發(fā)展理論，構(gòu)建國(guó)內(nèi)首個(gè)3-6歲幼兒功能性動(dòng)作教育體系。AGKID教學(xué)內(nèi)容特別針對(duì)3-6歲幼兒，強(qiáng)調(diào)參與性和互動(dòng)性，以互動(dòng)多媒體和動(dòng)作練習(xí)為主要方式，鼓勵(lì)幼兒積極參與學(xué)習(xí)并培養(yǎng)自主性。幼兒在室內(nèi)環(huán)境下進(jìn)行沉浸式互動(dòng)多媒體課件學(xué)習(xí)。并在戶外實(shí)體教學(xué)課上進(jìn)行復(fù)習(xí)，不斷鞏固重復(fù)，最終達(dá)到掌握的目的。通過(guò)測(cè)試環(huán)節(jié)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，定期會(huì)對(duì)教師、園所以及家長(zhǎng)進(jìn)行身體全面發(fā)展水平的匯報(bào)。無(wú)論是在課堂上的學(xué)習(xí)，還是在家里的學(xué)習(xí)，成果都很顯著。在AGKID互動(dòng)多媒體課件中，幼兒通過(guò)課程中模擬的場(chǎng)景及故事，學(xué)習(xí)模擬動(dòng)畫(huà)中人物實(shí)施動(dòng)作，教師根據(jù)課程中擺放器材要求及教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容引導(dǎo)孩子在課堂內(nèi)進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。同時(shí)教師平臺(tái)與AGKID幼兒動(dòng)作教育平臺(tái)底層互聯(lián)，方便教師輕松備課、班級(jí)管理及幼兒體質(zhì)報(bào)告，幫助園所更全面的掌握幼兒體質(zhì)健康狀況，提升園所課程服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)力。AGKID是有史以來(lái)第一個(gè)將互動(dòng)多媒體幼兒功能性動(dòng)作課程、實(shí)體功能性動(dòng)作課程以及教師基礎(chǔ)培訓(xùn)結(jié)合在一起的混合式教學(xué)體系。為中國(guó)兒童體質(zhì)健康提出了一套新標(biāo)準(zhǔn)，為幼兒身體活動(dòng)方法提出了一套新模式，為幼兒教師的培訓(xùn)形式提出了一個(gè)新方向。立志讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)

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