二手室內(nèi)小型游樂設備轉讓玉溪市:該不該讓孩子把手里的玩具，分享給其他想玩的小朋友

分享玩具這個情景應該是最常見的育兒問題，也是家長們最愛討論的問題二手室內(nèi)小型游樂設備轉讓玉溪市。其實，現(xiàn)在的育兒觀和傳統(tǒng)的育兒觀已經(jīng)有了明顯的差別，而且不僅是年輕人，一部分老人的育兒思想也十分前衛(wèi)。

說說我們樓下的真實場景吧，每天早上都會有很多老人帶著孩子在廣場上玩，小朋友們的年齡跨度挺大，有幾個月的，也有兩三歲的，幾乎每天都能上演“搶玩具”的大戲，然后你就會看到這幾種大人的做法二手室內(nèi)小型游樂設備轉讓玉溪市：

1二手室內(nèi)小型游樂設備轉讓玉溪市、第一種是大氣型，寧可委屈自己也要滿足別人

家長會讓自己的孩子主動分享玩具給別的小朋友二手室內(nèi)小型游樂設備轉讓玉溪市，口頭禪是：你是大哥哥么，你要讓著小弟弟啊，我們大方點，給他玩。如果孩子不愿意甚至開始哭，家長則開始上升到道德高度說：男子漢不能太小氣，你這樣以后小朋友都不愿意跟你玩了！

2二手室內(nèi)小型游樂設備轉讓玉溪市、第二種是變通型，互換玩具吧

這類家長還算機智，會引導孩子和對方交換玩具玩，畢竟每個小朋友都覺得別人的玩具更好玩，如果孩子剛好也看上了對方的玩具，互換不失為一種好辦法，但如果孩子并不喜歡對方的玩具，又或者對方拿了自家孩子的玩具也不愿意交出自己的玩具，兩個都占為己有，那這個交換方法就失敗了，這時也許有的家長會直接強行交換。

3、第三種是不主動回應型，先征求自己孩子意見

如果是兩三歲的孩子，大人會先問孩子愿不愿意分享，孩子點頭了那就分享，孩子搖頭了那就不分享，不會主動的幫孩子做決定。

如果是幾個月大的寶寶，這種沖突很少發(fā)生。

個人比較贊同第三種大人的做法，先征求孩子的意見，不強迫分享。

首先兩三歲的孩子不愿意分享玩具并不是道德意義上的自私小氣兩歲左右的孩子正是自我意識強烈的時候，這個玩具我自己的，不是別人的，如果大人強迫分享，會讓孩子產(chǎn)生認知混亂：明明是我的，為什么要給別人？我不愿意做這個事情，為什么大人非要我做呢？

雖然迫于大人的強勢把玩具給了別人，但是孩子心里是受壓迫的，久而久之，總會壓抑著自己的真實想法而去附和大人的提議。

一個完整的自我構建首先得讓孩子知道自己是誰、能做什么、什么是自己的。

別小看一個強迫分享玩具的行為，今天可以強迫孩子分享這個玩具，明天就可以強迫孩子分享那個玩具，接下來能分享的東西越來越多，孩子自己開心么？

其次，分享是人際關系交往的手段，確實重要，但實施分享的時機也有講究孩子需要先完成自我構建，建立獨立自主、完整的人格，才能更好的融入社會。

試想，如果一個總被強迫分享玩具的孩子，在面對任何一個小朋友時，肯定會小心翼翼，充滿敵意，總害怕別人來搶玩具，自己又搞不過家長，惹不起總躲得起吧，拿著玩具跑的遠遠的，自己一個人玩算了。久而久之，孩子就不合群了。

但是，如果一個孩子能夠自己做主如何支配玩具，他是不會害怕別人來搶玩具，也有能力來處理這種場景。

大人總是先入為主的覺得，孩子不分享會形成習慣，長大以后更自私，但實際上，只有先滿足了孩子對玩具的支配權和占有權，他才能有充足的安全感。

等到孩子三四歲進入合作游戲階段時候，自然而然的就會和小伙伴們分享玩具，合作玩耍。

“孔融讓梨”確實是傳統(tǒng)美德，可是現(xiàn)在的社會環(huán)境遠遠復雜于古時候。當我們遇到別的小朋友前來索要自家孩子的玩具的時候，應該先問問自己的孩子：你愿意把自己的玩具給他玩一會么？

這是對孩子的尊重，如果孩子不愿意，那我作為家長，只能給那個小孩說聲對不起了。

所以，個人認為，孩子應該要有并且要學會分享玩具，在這之前，大人不能強迫孩子分享，但是，大人可以慢慢引導孩子1、多做一些關于分享的情景游戲

家長可以在家里和孩子模擬一些交換玩具的游戲，讓孩子體會到分享的快樂，分享玩具并不是完全把玩具送給對方，還是可以拿回來的。

2、經(jīng)常邀請別的小伙伴來家里玩

通過邀請其他小伙伴來家里玩，讓孩子慢慢學會社交，在家里玩肯定是玩孩子自己的玩具，所以，這個時候也能接觸到分享。

3、教會自己的孩子講禮貌

禮貌往來是相互的，我們希望孩子學會拒絕的同時，也要學會征求別人的意見，因為不能保證自己的孩子不會去搶別人的玩具，所以，我們要教孩子，如果想玩別人的玩具，需要先征求別人的意見，就像媽媽征求你的意見那樣。

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