在幼兒園工作的時候幼兒園大班建構區(qū)游樂場搭建，特別強調(diào)墻飾與幼兒的互動，墻面要真正的發(fā)揮其教育作用，于是也做了一些嘗試與大家分享：

第一、“新聞進行時”的墻飾，也就是展示新聞的墻面，這個墻面的主要目的：引導孩子關注新聞、關注國家大事以及自己身邊和幼兒園的事幼兒園大班建構區(qū)游樂場搭建。同時通過繪畫、剪報等形式把新聞稿呈現(xiàn)出來，展示在“新聞進行時”。

第二、“好娃娃”的墻飾，做幾個不同的娃娃，頭部、四肢可以用海綿紙做，衣服可以用布來做，然后一個娃穿系扣子的衣服，在布衣服上鎖扣眼縫扣子幼兒園大班建構區(qū)游樂場搭建；一個娃穿系拉鎖；還有一個娃在穿系帶的衣服；這樣孩子就可練習系扣子、拉拉鎖、系帶子了，實際這是一面培養(yǎng)孩子生活能力的互動墻飾。

第三、“科學記錄”墻飾，利用一塊墻報告每天的天氣預報，請孩子利用繪畫的形式記錄。同時，也可以記錄自然角植物的增長情況。例如幼兒園大班建構區(qū)游樂場搭建：每人或者每組種植一盆植物，每周用尺子測量一下植物漲多高了，然后記錄下來。

第四、也有一些主題墻飾也可以是互動的：例如季節(jié)墻飾：春天可以裝飾《春天的花朵》小朋友可以通過制作、繪畫等方式不斷補充幼兒園大班建構區(qū)游樂場搭建?！断奶斓睦ハx》可以請小朋友捉蟲子、制作標本、收集圖畫等方式展示不同的昆蟲。例如運動會墻飾：可以繪畫、收集圖片等方式展示不同的運動會項目。

當然，還有一些習慣養(yǎng)成的墻飾：如喝水記錄墻飾、小便顏色分辨墻飾、值日生安排請墻飾等都是互動的。

翔太育兒解憂雜貨店：本人從事幼兒教育二十多年，對早期閱讀、幼兒學習興趣和學習能力、健康安全教育等方面有所研究，并參與出本了《輕松育兒有新招》、《幼兒園親子園》等書籍，本人分享的文章都是這些年以來的真實所感，均是原創(chuàng)，歡迎大家評論、關注、轉(zhuǎn)發(fā)。

如何提高大班幼兒建構游戲的目的計劃性

培養(yǎng)大班幼兒的任務意識是幼小銜接的一個重要工作?，F(xiàn)在社會大多數(shù)幼兒是獨生子女，對父母、老師的依賴性特別強。再加上有的家長對孩子的過分溺愛，許多孩子自己應該可以去做的事，家長都包辦代替了。為此，在幼兒園可以經(jīng)常看到：許多孩子玩好玩具不收拾；看完書之后不整理；值日生、氣象員工作經(jīng)常忘記；參加小組活動時，做不好分配給自己的任務。在日常生活中也會看到這樣一些現(xiàn)象，在主題活動開展中無論老師布置什么任務，總有相當一部分幼兒會遺忘，影響活動的順利開展，“老師我忘了”、“媽媽忘記幫我準備了，”他們總是以各種推脫的說詞來推卸自己的責任……這些都是幼兒任務意識薄弱的具體表現(xiàn)。

在《綱要實施細則》社會領域中明確提到：我們要培養(yǎng)大班幼兒有初步的責任感，做事認真、有始有終。然而缺乏任務意識，做事不夠耐心、細致的問題，在我班幼兒中很明顯的存在。對于即將升入小學的他們來說，缺少責任心、任務意識差都將極大地影響孩子今后小學的學習和生活。因此本學年我們根據(jù)班級幼兒實際發(fā)展現(xiàn)狀，利用“建構游戲”逐步提高幼兒的任務意識，為進入小學打好堅實的基礎。

我家小孩5周歲，幼兒園大班，應該怎么教

題主寶寶5周歲，幼兒園大班，在一些沒有設學前班的幼兒園，大班學完后，幼兒園就正式畢業(yè)了，即將進入小學學習與生活。

我家小孩5周歲，幼兒園大班，應該怎么教？這一年中無論是學習上或生活上的幼小銜接都很重要。題主的寶寶：目前已經(jīng)能夠獨立完成各類幼兒，小學一二年級邏輯思維題，初級數(shù)獨，感覺已經(jīng)沒有什么挑戰(zhàn)性，可見題主在學習的邏輯思維方面對孩子進行了很好的培養(yǎng)，與同齡的小朋友相比，在學習方面值得引以為豪。

從心理上講：大班的寶寶已有了自我的想法和主見，他們行動更加的自主性、主動性。對于紀律和命令他們是不喜歡的，但他們能理解，也知道遵守紀律和命令是正確的。但他們還沒有足夠的控制能力來約束自我。

從生理上講：大班的孩子神經(jīng)系統(tǒng)更加成熟，生長迅速，身體各肢體能力更加靈活，對自我行為也有了一定的把控能力，能獨立完成很多事情。比如在使用學習生活的工具上就更加嫻熟、準確，如寫字、用剪刀、用筷子等。他們注意力更集中，也能坐下來安靜聽老師授課。

大班的孩子更要關注哪些方面？如果說小班的主要任務是適應，中班的任務是交流，那么大班才是學習各項技能的重要階段，除了學習做好銜接以外，做好以下4點，有利于為即將進入小學的生活與學習做好準備。

1、鼓勵孩子實施自我的想法

大班孩子已有了一些自我分析的判斷能力，遇到的事情會有一個大致的判斷和分析，他們的行為少了一些盲目，多了一些目的性和計劃性。當孩子有了自己的想法時，父母了解后，切莫在全盤否定孩子的想法，而是通過分析后，給予適當?shù)闹С趾凸膭睿袝r候不僅僅是精神上的支持，而是物質(zhì)或行動上也給予支持，鼓勵孩子勇于去做，去實施。

比如比爾.蓋茨的父母希望兒子上哈佛大學，當比爾.蓋茨上了哈佛大學后，卻提出輟學去創(chuàng)業(yè)的想法，他的父母是擔心的，但還是表示支持，他們認為，成功了說明孩子能力，失敗了，也是孩子的一筆經(jīng)歷財富。

2、培養(yǎng)自主解決問題能力

都說孩子是問題制造者，也是問題的解決者，我們很多時候碰到問題，第一反應都會問老師、專家，而不會問孩子，很多人認為他們較小，找不到解決問題方法或者沒有更好的方法，采取了替代或回避他們的方式，表面是為寶寶好，實際上剝奪了他們成長的機會。培養(yǎng)孩子自主解決問題能力，家長做的是引導者，而不是解決者。當孩子遇到困難時，我們要做的是鼓勵自主思考，獨立完成，必要時給予引導，讓孩子少走彎路和錯誤。

古人說：“授人以魚，不如授人以漁?！迸c其給他食物不如教他生存的方法。比如對于大班小朋友來說，我們可以從小到學習生字這一點上，教會孩子查《字典》，勝過見到一個生字就問一次父母。

3、明白“規(guī)則”的重要性

李開復先生說：“雖然我們相信啟發(fā)式教育的優(yōu)越性，但我同時也相信嚴格管教的必要，孩子們的成長既需要啟發(fā)，也需要紀律和規(guī)矩?！逼鋵嵈蟀嗟暮⒆幽芎芎玫拿靼撞⒔邮芾蠋熁蚣议L的指令，但現(xiàn)在多為獨生子女，物質(zhì)條件也較過去豐富，現(xiàn)在的住房也比過去封閉，小朋友無法接觸到更多的人，缺乏社會式的交流。作為家長，我們要盡可能教孩子一些社會規(guī)則。讓孩子明白什么能做，什么不能做。

比如我大寶，有一次在小區(qū)里和其它小朋友比賽跑步，結果他輸了，就在那哭鼻子，我等他哭完之后，蹲下來告訴他：“比賽是按規(guī)則進行，總有輸贏之分，既然參與了，輸贏都要承擔，否則下次想再玩，就沒有小朋友和你玩了?！焙髞砗托∨笥淹鏁r，再有輸?shù)臅r候，也坦然接受了。

4、培養(yǎng)處理人際關系的能力

學校不僅是一個學習的地方，也是和同學、老師相處的地方，如何處理好這些關系，如何溝通和交流，都需要小朋友獨自去慢慢學習。家長從幼兒園有意識培養(yǎng)，對孩子進入小學后能更好適應并處理這些復雜的人際關系。

家長可通過帶孩子到游樂場，到公園，接觸更多的小朋友，多鼓勵他參加群體活動，在活動中，當孩子之間產(chǎn)生摩擦時，在安全和原則的前提下，不需要過多的干預，而是讓他們自主處理。有利于提高他們的處理矛盾的能力，從而培養(yǎng)處理人際關系的能力。

其實現(xiàn)在的二胎家庭，孩子之間也會有矛盾有摩擦，這也是一個鍛煉孩子處理人際交流關系的機會。

比如我家大寶和二寶，從二寶1歲多有了自主意識開始，兩個人就經(jīng)常為了某個玩具，某本繪本，某件事等進行搶奪打架等，我都是采取旁觀者不干預式的態(tài)度，現(xiàn)在二寶2歲多，雖然兩兄弟時不時會有摩擦，但更多的時候能友好相處了。

總之，孩子在幼兒園的學習和活動，都是在為上小學做準備。進入小學后，相當于進入了另一個小社會，而這個小社會比幼兒園的生活更加的復雜，要求會更高。所以，家長更要重視，孩子的學前期教育。

多平臺邀約原創(chuàng)作者，高級育嬰師，一位兒童心理學專業(yè)的二胎媽媽，專注孕期、育兒、早教、喂養(yǎng)與護理知識分享！希望這篇文章對您有所幫助！